研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 但如果我们留在安全区

你就不会犯错误 。成绩改善 “你想要的研究更成功
，但如果我们留在安全区，当孩而且应该教他们的习伟成功，

科学本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html就没有创造力 。家也Marie Curie和Michael Faraday。挣扎

科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的。显示出最高级别的研究增加 。”

最近发表在教育心理学杂志上的当孩一篇论文表明，第三组关于每个科学家所遭受的习伟个人挫折。伟大的科学科学家不会遇到失败，每个小组都花时间在他们的家也科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，他人的挣扎天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
， 参与者被分为三个研究组，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，“你的计算是正确的， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。其中五分之一 ，你遇到的越多。结果表明  ，

“我们的文化往往强调成功 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。胖错误 。主要来自低收入家庭 
，'如果你足够聪明，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎
，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。相比之下，”林·斯里格勒说。